本文转自：临沂日报
让阅读融入师生成长的全过程
——临沂柳青苑小学重塑教育温度与厚度成效显著
近年来，临沂柳青苑小学坚持将阅读作为教育变革的支点，以系统化、特色化的实践探索，构建“全员阅读、全科融合、全程浸润”的育人生态。学校将阅读纳入课程体系，让其融入校园文化、家庭生活与师生成长的全过程，真正推动阅读从“活动”走向“常态”，从“校园”延伸至“生活”，悄然重塑着教育的温度与厚度。
环境育人
构建全域阅读生态体系
校园空间被赋予浓厚的阅读功能：走廊设置“流动书箱”与“读书漂流墙”，学生可随时取阅、留言分享；楼梯间布置经典诗词展板、名人读书名言，营造步步有书香的氛围；校园广播每日推出“晨读时光”“红领巾广播站”栏目，由师生轮流诵读经典篇目。每个班级均打造个性化图书角，通过“学生自主捐赠+学校统一配置”的模式，平均藏书量超200册；建立“图书管理员轮岗制”，由学生自主管理借阅登记、书籍整理，培养责任意识与服务精神，真正实现“班班有书吧、人人享阅读”。
此外，学校还打造了“阅读主题文化长廊”，通过图文并茂的形式展示古今中外阅读故事、文学名著概要，让书香弥漫校园每个角落。
为确保阅读活动有序开展，学校构建“基础课程+拓展活动”双轨模式：每周开设—节阅读指导课，纳入课表；分年级制定阅读目标与推荐书目，形成阶梯式阅读体系。低年级以培养阅读兴趣为主，中年级侧重阅读方法指导，高年级聚焦经典名著阅读。此外，建立“阅读积分制”，学生每阅读一本书籍、参与一次阅读活动均可获得积分，积分可兑换图书、文具等奖品，并与“书香少年”评选挂钩，有效激发自主阅读动力。
教师领航
锻造专业阅读师资队伍
教师是阅读教育的关键力量。学校通过“三个一”工程（每月一次好书推荐、每学期一次读书沙龙、每年一次教育叙事评比），推动教师从“阅读者”向“引领者”转型。每月教师读写活动中，由不同学科教师进行好书推荐，推荐内容不仅包括书籍阅读体会，更强调与教学实践的结合。语文教师李老师在推荐《给教师的建议》时，结合班级阅读实践分享“三步导读法”——兴趣导入、方法指导、成果拓展，引发教师共鸣；数学王老师推荐《这才是最好的数学书》，并尝试将数学绘本融入课堂，设计“数学故事创编”活动，有效提升学生学习兴趣。
为提升师生阅读素养，该校邀请山东省作家协会会员、全国优秀校园文学社团指导教师王星明来校开展题为《童心同趣童声，在春天里梦想花开》的文学讲座，不仅让孩子们收获了写作的秘诀，更将“坚持观察、想象、写作”的种子种到了孩子们的心里。
家校协同
厚植家庭阅读文化土壤
“家庭读书会”“亲子阅读分享会”成为家校互动的重要平台。五年级1班李同学家庭共读《西游记》时，全家合作绘制取经路线图、制作人物卡片，用思维导图梳理故事情节；在学校组织的分享会上，他们以情景剧形式再现“三打白骨精”，生动的表演获得一致好评。该案例在学校“书香家庭”评选中获特等奖，并作为典型经验在全区教育系统推广。
经过两年实践，学校阅读教育成效显著：累计评选“书香少年”80名、“书香教师”20名、“书香家庭”50个；学生在各级各类征文比赛中荣获佳绩，学校图书馆获评“临沂市星级图书馆”，在“邮政杯”山东省第四届青少年朗读者活动中荣获“最佳组织奖”。
阅读，已成为柳青苑小学最生动、最深刻的教育叙事。它不仅改变了课堂的样貌，更点亮了师生的精神世界，联结起家校共育的桥梁。展望未来，该校将继续深耕阅读育人路径，研发校本阅读课程，探索跨学科阅读项目，让书香持续浸润心灵，为培养终身阅读者、终身学习者，奠基一片辽阔而温暖的精神土壤。
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